Los estudiantes lesbianas, gays y bisexuales tienen entre 1,25 y 3 veces más probabilidades que sus pares heterosexuales de estar sujetos a sanciones escolares.

Los estudiantes lesbianas, gays y bisexuales tienen entre 1,25 y 3 veces más probabilidades que sus pares heterosexuales de estar sujetos a sanciones escolares.

Los datos muestran lo que nos dicen la experiencia y el sentido común: no es fácil ser un joven LGBTQ en la escuela. Cuando hablamos de cuestiones estudiantiles LGBTQ, a menudo nos centramos en el acoso y la intimidación por parte de sus compañeros. Es igualmente importante ampliar la conversación para incluir el acoso y la intimidación por parte de las escuelas como instituciones. El trato desigual e injusto hacia los estudiantes LGBTQ también ocurre a nivel sistémico.

Más de 15% de estudiantes informan que se les impide usar ropa o artículos que apoyen cuestiones LGBTQ.

Los estudiantes LGBTQ sufren castigos escolares desproporcionados con respecto a sus Tasas de participación en comportamientos transgresores.. Los estudiantes lesbianas, gays y bisexuales tienen entre 1,25 y 3 veces más probabilidades que sus pares heterosexuales de estar sujetos a sanciones escolares. Esto es especialmente cierto para las niñas. Los estudiantes transgénero y no conformes con su género son más probabilidades de ser disciplinado que los estudiantes cisgénero y de género conformista. Del mismo modo, los jóvenes negros y latinos tienen más probabilidades de ser disciplinados que los jóvenes blancos y asiáticos/isleños del Pacífico.

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Más de un tercio de los estudiantes dicen que sus escuelas han disciplinado a los estudiantes LGBTQ por afecto público que no fue disciplinado de manera similar entre los estudiantes no LGBTQ, incluidos 28.2% de jóvenes LGBTQ que han sido personalmente sujetos a un trato tan desigual.

El 9% de los estudiantes informan haber sido disciplinados simplemente por identificarse como LGBTQ.

Es particularmente probable que los estudiantes LGBTQ sean disciplinados por su vestimenta y presentación de género. Los códigos de vestimenta con requisitos basados en el género impactan de manera desproporcionadamente negativa a los estudiantes LGBTQ, y particularmente estudiantes de color que no se ajustan al género. Al diecinueve por ciento de los estudiantes se les ha impedido personalmente usar ropa considerada "inapropiada" según su género asignado. Más de 15% de estudiantes informan que se les impide usar ropa o artículos que apoyen cuestiones LGBTQ.

Lo más inquietante es que el 9% de los estudiantes informan haber sido disciplinados simplemente por identificarse como LGBTQ.

En lugar de ayudar a proteger a los estudiantes LGBTQ, las políticas de tolerancia cero, junto con el prejuicio del personal, a menudo conducen a que los estudiantes LGBTQ sean penalizados cuando quedan atrapados en un ciclo continuo de victimización y violencia que la escuela permite que no se aborde. A menudo, todos los estudiantes involucrados en un incidente de intimidación o acoso son castigados, incluida la víctima objetivo, particularmente cuando la víctima actúa en defensa propia..

Las políticas de tolerancia cero alimentan el proceso de la escuela a la prisión que pone Número desproporcionado de jóvenes LGBTQ en el sistema de justicia juvenil. Los jóvenes LGBTQ que experimentan políticas y prácticas discriminatorias en la escuela tienen más probabilidades que sus pares no LGBTQ de recibir detención, suspensión o expulsión y tres veces más probabilidades de involucrarse con el sistema de justicia penal o juvenil como resultado de infracciones relacionadas con la escuela. (3.1% frente a 1.1%).

Tenemos mucho trabajo que hacer para garantizar que los jóvenes LGBTQ no sólo sean tratados de manera equitativa y justa en las escuelas, sino que también reciban apoyo y afirmación. GLAD continúa trabajando hacia nuestro objetivo de igualdad de justicia ante la ley para todos los jóvenes LGBTQ apoyando los esfuerzos para reformar las políticas escolares y aumentar la recopilación de datos sobre la disciplina de los jóvenes LGBTQ en las escuelas.

Fuentes citadas en todas partes: